Promovarea produselor -educație tehnologică--clasa a V a

 

Copiază superputerea! Săptămâna verde 31 martie 2026 clasa a VI a A

 Elevii trebuie „să fure” o abilitate de la un animal /plantă, pentru a rezolva o problemă modernă

Exemplu:  

FIȘĂ DE PROIECT: COPIAZĂ SUPERPUTEREA (MODEL COMPLETAT)

Nume Echipa: Inovatorii Saharei

PASUL 1: INSPIRAȚIA (10 minute)

Alegeți un organism  cunoscut de voi care are o superputere uimitoare.

Organismul ales: Gândacul de Deșert (Namib).

Superputerea lui (cum funcționează): Are pe spate mici „movile” care atrag vaporii de apă din ceața dimineții. Apa se transformă în picături, care apoi alunecă pe canalele netede direct în gura gândacului. Practic, face apă din aer chior.

---

PASUL 2: INVENȚIA NOASTRĂ (25 minute)

Imaginați-vă un produs, o clădire sau un mecanism care folosește această superputere pentru a ajuta oamenii.

Numele Invenției: „Cortul-Cascadă” (The Fog-Tent).

Ce problemă rezolvă? Lipsa apei potabile pentru exploratori sau pentru oamenii care trăiesc în zone secetoase, unde nu există fântâni, dar există umiditate în aer.

Schița Invenției:
(Imaginează-ți un desen cu un cort care are acoperișul plin de mici bumbi din plastic special. Săgețile arată cum ceața se lovește de bumbi, se transformă în apă, iar apa curge prin niște tuburi subțiri direct într-o canistră aflată la baza cortului).

---

PASUL 3: PREZENTAREA (15 minute)

Pregătiți un "discurs de vânzare" de 1 minut pentru restul clasei.

Sloganul nostru este: „Bea apă proaspătă chiar și în mijlocul deșertului!”

De ce este invenția noastră mai bună decât ce există deja? Pentru că nu are nevoie de electricitate, baterii sau filtre scumpe. Folosește doar legile fizicii și designul naturii pentru a crea apă gratuită din ceață.

---

 AUTO-EVALUARE (La finalul orei)

Cât de greu a fost să „traduceți” biologia în tehnologie? (1-10): 4 (A fost ușor după ce am înțeles cum funcționează spatele gândacului).

Care este cea mai tare invenție a colegilor voștri? Pantofii-Ventuze inspirați de caracatiță.

---

 

Săptămâna verde-consiliul pădurii-clasele a V a A, B : 30, 31 martie 2026

 Activitatea se desfășoară astfel: o companie vrea să construiască un complex de vile/o fabrică în mijlocul pădurii noastre. Locuitorii pădurii s-au adunat de urgență să decidă ce este de făcut.

Clasa se împarte în grupe cu rolurile următoare:

1.Grupul arborilor bătrâni: stejarii/fagii.

2.Grupul animalelor mici: veverițe, arici, păsări.

3.Grupul prădătorilor: luăii, urșii.

4.Grupul apelor, a solului: râurile.

5.Grupul oamenilor de bine: ecologiștii.

Desfășurarea: pe o foaie de hârtie elevii desenează un simbol: fața animalului/elementului, apoi să o țină în dreptul feței sau pe piept.

Exemple de mesaje: dacă tăiați copacul X, eu nu mai am unde să-mi fac cuibul, dacă betonați solul apa nu mai ajunge la rădăcinile arborilor.

Plângerile: fiecare grup își spune necazul (problema) : de exemplu: „Eu sunt râul și mă tem că fabrica îmi va murdări apa.”

Urmează negocierea, apoi soluțiile : propuneri creative: fabrici creative, plantați zece copaci pentru fiecare arbore tăiat.

Finalul: se va formula o rezoluție ”Legea pădurii” : fiecare grup scrie câte o regulă de aur”.

Exemple: o singură condiție pentru care oamenii ar fi acceptați în pădurea lor este : „Poți construi, dar numai dacă nu construiești folosind plasticul”, ”Ai voie să stai aici dacă înveți limba păsărilor.”, ” Taxa este  1kg de semințe”.

Finalul: „Un pact al tăcerii”.

Săptămâna verde-clasele a VI a A, B -30 martie 2026

 Activitatea desfășurată se numește „Avocatul naturii-procesul elementelor”: clasa se împarte în grupe de 4 elevi, fiecare reprezentând un element al naturii::

1.Grupul apei

2.Grupul aerului

3.Grupul pământului

4.Grupul soarelui

5.Grupul vieții

Fiecare grup trebuie să creeze un slogan, apoi o listă cu trei motive pentru ceilalți că nu ar putea exista fără ei. Etapa următoare este să-și deseneze un simbol: un steag.

Se poate interveni și cu o amenințare amuzantă :Ce s-ar întâmpla dacă ei ar pleca în vacanță o săptămână?

„Procesul” care se va desfășura trebuie să aibă loc în „Tribunalul Naturii” format din profesor și doi elevi.

Fiecare element vorbește, alții au voie să  adreseze întrebări.

De exemplu: după ce apa vorbește, grupul soarelui are voie să pună o întrebare capcană: Dar dacă eu te evapor, ce mai faci?

Apa : „Mă transform în vapori și te acopăr? ”

Final: toate elementele se unesc: ținându-se de mână. 

Săptămâna verde -30 martie 2026-clasa a VII a Chimie

 La clasa a VII a la chimie se prezintă tema „Aerul poluat poate să topească piatra?” care cuprinde următoarele filmulețe:

What is Acid Rain? National Geographic:  www.youtube.com/watch?v=1PDjVDIrFec

 www.youtube.com/watch?v=3uzWUQlZvm0 

Averting catrastrophe/DW Documentary 

Experimentul care poate fi folosit la această temă este : creta (CaCO3) + oțetul 

Dacă plouă cu apă acidă pe o statuie de granit și pe una de marmură, care se  va „topi” prima?

Răspuns: marmura deoarece are carbonat de calciu care prin ploaie acidă duce la ghips.

Crusta neagră care apare pe statui conține: ghips + funingine + particule de metal din eșapamentul mașinilor.

Boli nutriționale-clasa a VIII a

1.Diabetul zaharat=o boală endocrină a pancreasului care apare ca urmare a creșeterii glicemiei peste valorile normale.

Tipuri: I, II, de sarcină (gestațional).

Cauzele:alimentația dezechilibrată: excesul de dulciuri, seara,  predispoziția genetică, stresul, dezechilibru dintre odihnă-activitate, obezitatea, alcoolismul, alte boli: oreionul, activitata fizică insuficientă.

Prevenirea: alimentația echilibrată, organizarea rațională a programului, verificarea periodică a glicemiei, consult medical periodic, evitarea consumului de : tutun, alcool, droguri, folosirea îndulcitorilor speciali: zaharina.

14 noiembrie-Ziua Mondială a Diabetului Zaharat.

2.Obezitatea : boală metabolică în care greutatea corporală normală este depășită cu 20 %

Tipuri: gradul I, II, morbidă

Cauzele: supraalimentația, sedentarismul, stresul, anxietatea, predispoziția genetică, boli endocrine,  unele medicamente, dietele de slăbire.

Consecințele: boli cronice severe, în copilărie: probleme respiratorii, hepatice, scăderea încrederii, stimei de sine, probleme  sociale

Prevenirea: un stil de viață sănătos.

3.Subnutriția=calorii insuficiente de: proteine, iod, fier, vitaminele A, D.

Consecințe:crește  riscul bolilor infecțioase,  încetinește: creșterea, dezvoltarea copilului

 (observație: 300 000 de copii sub 5 ani mor anual de subnutriție pe glob,  842 milioane de oameni  suferă de foame  la nivel global).

4.Avitaminozele=deficitul vitaminelor din corp.

5.Anorexia, bulimia=tulburări alimentare psihice.

Anorexia: înfometarea, bulimia: excesul de alimente.

Factori de risc: perfecționismul, istoricul familiei, dificultăți: emoționale, conflictuale, copierea unor   modele nesănătoase-anorexia, bulimie: diete iraționale, conflicte diferite, dezechilibre    alimentare.

Prevenirea: obișnuințe alimentare sănătoase, identificarea, rezolvarea conflictelor, solicitarea ajutorului psihologic, activități: satisfacție, mulțumire. 

 

Organul de simț vizual-clasa a X a

 Localizare: cavitatea osoasă: orbită

Alcătuire: glob ocular + organe anexe: de apărare: pleoape cu gene, conjunctiva, sprâncene,

glande lacrimale, organe de mișcare: mușchii.(6 perechi-extrinseci).

Globul ocular –forma sferică (diametrul=2,5 cm)

Tunicile: sclerotica („albul ochiului”)-rol protector-anterior are corneea.

Coroida-rol nutritiv-anterior are irisul cu pupila

Retina: celule fotoreceptoare: cu conuri-vederea diurnă, perceperea culorilor, perceperea formelor, a detalliilor,  celule cu bastonașe-vederea nocturnă.

Are pata galbenă cu foveea centralis-zona cu acuitate vizuală maximă.

Aparatul optic al ochiului: mediile transparente ale ochiului: corneea, avasculară,  cristalinul=lentilă convergentă elastică care este susținut cu ligamentul suspensor, ajută la vederea de aproape, la distanță prin bombarea/aplatizarea sa, umoarea apoasă situată între cornee și cristalin, umoarea sticloasă sau corp vitros.

La ochiul normal=emetrop, imaginea formată pe retină este reală, mai mică și răsturnată în pata galbenă.

Defecte de vedere:

1.Miopia=diametrul globului este mai mare, imaginea se formează în fața retinei, corectarea-lentile divergente.Miopia este afecțiunea celor care nu văd bine când privesc departe.

2.Hipermetropia=diametrul globului este mai mic, imaginea-în spatele retinei, corectarea-lentile

convergente. Hipermetropia este afecțiunea celor care nu văd bine când privesc aproape.(are semnul plus)

3.Astigamtismul-cauzat de curbura neuniformă a cristalinului sau a corneei, corectarea-lentile cilindrice

4.Strabismul-unul dintre mușchii externi  este mai puternic, axele optice ale celor doi ochi nu sunt paralele, corectarea: chirurgical, ochelari care să orienteze ochiul afectat în direcția corectă.