Dieta echilibrată-clasa a IX a

 Include o varietate de alimente sănătoase care pot furniza, în cantități potrivite toți nutrienții necesari corpului și anume: glucide: 50% , 35 % lipide, 15 % proteine, asigurând o greutate corporală ideală.

Rol: întărește sistemul imunitar, reduce riscul de boli cronice: diabetul, bolile cardiovasculare, impact pozitiv asupra stării mentale, îmbunătățește somnul și concentrarea.

Alimentele sunt organizate sub forma unei piramide alimentare: baza ei : cereale, cartofi, apoi fructe, legume, urmează carne, ouă, lactate, iar în vârful ei sunt grăsimile, zahărul.

Caracteristicie unei diete echilibrate sunt: varietatea, proporțiile corecte cuprinde farfuria zilnică: jumătate cuprinde legume, un sfert de proteine, un sfert de glucide, o hidratare corespunzătoare, moderația, calitatea alimentelor.

Sfaturi practice: gătește acasă, mănâncă la ore fixe, gândește pe termen lung.

O nutriție corectă ar trebui să fie individualizată și adaptată nevoilor metabolice ale fiecărei persoane.

 

Dizolvarea-clasa a VII a

 Este fenomenul fizic prin care particulele unei substanțe se răspândesc printre particulele altei substanțe, obținându-se un amestec omogen.

Amestecul omogen format din două sau mai multe substanțe se numește soluție.

Alcătuirea unei soluții:

1. DIZOLVATUL/ SOLVATUL-substanța care se dizolvă

-exemple: sarea, zahărul, piatra vânătă.

2.DIZOLVANTUL/SOLVENTUL: substanța în care se face dizolvarea.

-exemple: apa,  benzina, acetona, alcoolul.

Soluții apoase=soluțiile în care apa este dizolvantul.

-ex: ser fiziologic, alcool sanitar, limonada, saramura.

Factorii care influențează dizolvarea sunt:

-temperatura: creșterea ei grăbește dizolvarea substanțelor solide

-agitarea componentelor soluției

-gradul de mărunțire al substanței dizolvate.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sistemul respirator la mamifere-clasa a X a

 Sistemul respirator=căi respiratorii extrapulmonare + plămâni

Căile sunt:

1.cavitățile nazale: căptușite cu mucoasa nazală, primul filtru al aerului: mucus-umezește aerul, reține particulele străine.

2.faringele-cale comună a digestiei cu respirația.

3.laringele-are pliuri musculoase=coardele vocale-sunetele și un cartilaj=epiglota care acoperă glota în timpul deglutiției.

 4.traheea-inele cartilaginoase suprapuse, menținând-o deschisă, mereu.

 5.bronhiile principale pătrund în plămâni, formează arborele bronșic.

Plămânii-cavitatea toracică, înveliți în pleure

Alcătuirea :lobi, segemente, lobulii conțin acini pulmonari cu alveole pulmonare.

Rol-ventilația pulmonară=inspirația + expirația

Inspirația: proces activ, se contractă diafragmul, mușchii intercostali, se măresc volumele: cutiei toracice, al plămânilor, scade presiunea aerului în plămâni, permițând pătrunderea oxigenului iîn plămâni.

Expirația: proces pasiv, se relaxează mușchii, se micșorează volumele, crește presiunea aerului determinând ieșirea  dioxidului de carbon din plămâni. 

Este procesul prin care plantele iau din aer oxigenul și elimină dioxidul de carbon, astfel încât fiecare organ are o respirație proprie.

Organul responsabil=frunza deoarece are stomate.

 

 

 

Sistemul digestiv la om-clasa a VI a

Alcătuire=tub digestiv + glande anexe

Segmentele tubului digestiv sunt:

1.Cavitatea bucală: -dinții=organe dure=dentiția temporară: 20 dinți, definitivă==32: 8 incisivi, 4 canini, 8 premolari, 12 molari.

 -limba-organ musculos: rol gustativ, în vorbire, masticație, deglutiție.

2.Faringele-cale comună a digestiei cu respirația

3.Esofagul-tub musculos care leagă faringele de stomac  prin orifciul cardia

4.Stomacul-organ cavitar situat în abdomen, sub diafragm. Cuprinde mucoasa gastrică care conține glandele gastice care secretă sucul gastric.  

5.Intestinul subțire-L=4-6m, partea fixă-DUODEN și două părți mobile.

Conține mucoasa intestinală care are glandele intestinale care secretă sucul intestinal.

Cuprinde VILOZITĂȚILE INTESTINALE (vascularizate,unistratificate)-realizează absorbția nutrimentelor.

6.Intestinul gros-1,5  m L , cuprinde : CECUM-are APENDICELE, COLON, RECT. Are bacterii utile.

Glandele anexe sunt:

1.Gladele salivare-produc saliva.

2.Ficatul- secretă  bila (fierea) –depozitată în vezicula biliară, iar în timpul mesei bila ajunge în duoden.

3.Pancreasul: situat în concavitatea duodenului,  secretă sucul pancreatic-conține enzime, dar și hormoni care reglează glicemia (zahărul din sânge).

Centrale neconvenționale-clasa a VIII a

1.Centralele geotermale funcționază prin captarea energiei termice emise de Pământ, utilizând aburul obținut în rezervoarele geotermale generând electricitate. Apa fierbinte trebuie forată, ajungând la suprafață aburul sub presiune care este condus spre turbină, imprimându-i o mișcare de rotație, moment în care energia termică se transformă în energie mecanică. Mișcarea turbinei este transmisă generatorului care o transformă în energie electrică, care ajunge la un transformator dându-i valoarea potrivită la sistemul local/național.

Avantaje: energia obținută: curată, regenerabilă, nu sunt afectate de condițiile meteorologice, de ciclul zi-noapte, nu necesită spațiu mult, durata mare de viață (80-100 de ani).

Dezavantaje: costuri ridicate de construcție, pot genera cutremure de intensitate redusă

            2.Centralele cu panouri fotovoltaice : produc energie electrică prin transformarea energiei solare.

3.Centralele cu panouri solare termice: folosesc căldura soarelui pentru producerea energiei electrice printr-un sistem de oglinzi.

Avantaje: gratuită, cheltuieli de întrținere minime. Dezavantaje: funcționează doar ziua.

4.Centralele  mareomotrice: produc energie cu ajutorul mareei, în zonele cu maree.

5.Biomasa: cuprinde materiale organice biodegradabile: deșeuri, reziduuri din agricultură, industriale, urbane, din  silvicultură, resturi vegetale, animale. Prin fermentarea deșeurilor animale se produce biogaz =metan + bioxid de carbon.

 

 

 

Teorii despre originea vieții-clasa a VIII a

1.Teoria creaționistă-afirmă că Dumnezeu a creat viața pe Pământ.

2.Teoria generației spontane: dacă oamenii vedeau larve pe carne credeau că au ieșit din ea, generație sponatană= materia nevie dă naștere la materie vie. Apoi s-a descoperit că insectele iau naștere din larve prin metamorfoză.

3.Teoria panspermiei : din anul 1871 susține că viața a ajuns pe Pământ purtată de meteoriți care s-au prăbușit pe Terra, în urmă cu miliarde de ani.

4.Teoria Big Bang: în anul 1927, George Lemaître a emis teoria conform căreia Universul s-a format pornind de la o explozie a unui „atom primordial”.

5.Teoria „supei primordiale” din 1929 presupune că substanțele din atmosfera Pământului: metan, hidrogen, apă, amoniac sub acțiunea radiațiilor UV și a fulgerelor,  au format în oceanele primordiale substanțe organice simple care combinându-se au format substanțele organice complexe.

 

Rolul urechii-clasa a VII a

Undele sonore au  frecvența de 16-20 000 Hz, intensitatea=0-120  dB

1.De auz:

Undele  sonore-recepționate de pavilion-conduse-canalul auditiv-timpan- le transformă în vibrații-lanțul de oscioare-membrana ferestrei ovale-perilmfa-endolimfa-melcul membranos-receptorii auditivi-vibrația este transfromată în impuls nervos-nervul auditiv îl conduce în creier: aria auditivă : senzație auditvă.

2.De echilibru:

Stimulii: schimbările poziției capului, corpului-stimulează ciii celulelor receptoare vestibulare-impuls nervos-nervi vestibulari –creier-senzația de echilibru, dar și la cerebel.