Celula vegetală-clasa a VI a

 

Classificarea celulelor -clasa a VI a

I.După structură:

1.PROCARIOTĂ:organismele unicelulare din regnul Monera: bacterii, algele albastre-verzi, au un nucleu fals.

2.EUCARIOTA: organismele din regnurile:Protista, Fungi, Plante, Animale

II.După mărime:

-macroscopice (observate cu ochiul liber): tomate, citrice.

-microscopice: din bulbul de ceapă.

III.După formă:sferice, rotunde, cilindrice.

Cariotipul uman normal-clasa a VIII a

Este reprezentarea grafică a cromozomilor dintr-o celulă, așezați în ordinea mărimii lor.

Alcătuirea: 23 perechi de cromozomi din care 22 de perechi sunt identice la femei, bărbați=autozomi, o pereche diferă: femei=xx, bărbați=xy numindu-se heterozomi.

Tipuri:

1.22 perechi de cromozomi autozomi + o pereche de heterozomi=xx: 44 + xx la femei

2.22 perechi de cromozomi autozomi + o pereche de heterozomi =xy: 44 + xy la bărbați

Alcătuirea unui cromozom: două brațe identice=cromatide și un centromer, telomere.

Clasificarea cromozomillor după poziția centromerului:

a.metacentrici: centromerul situat median, are brațele egale

b.submetacentrici: centromerul situat la distanță de regiunea mediană, are brațele inegale

c.acrocentrici: centromerul situat aproape de unul dintre capetele cromozomului,  brațele inegale.

d.telocentrici: centromerul situat la un capăt al cromozomului.

 

Cerebel-clasa a VII a

 

Localizare: partea posterioară a cutiei craniene

Alcătuirea externă: două emisfere cerebeloase unite prin vermis, șanturi adânci paralele.

 Alcătuirea intenă:  Substanța cenușie-exterior=scoarța cerebeloasă

Substanț albă-interior=coroana unui arbore

Funcții: menținerea echilibrului, a tonusului muscular, reglarea mișcărilor fine

Celula, unitatea de bază a tuturor organismelor-clasa a VI a

Celula=unitatea structurală și funcțională a organismelor vii.

Structură:

-componente comune celulei vegetale, animale:

·         membrana celulară-rol protector

·         citoplasma-conține organitele celulare

·         nucleu-centrul de comandă

·         mitocondria-rol respirator,energetic

·         ribozomii-producerea proteinelor

·         reticul endoplasmatic, lizozomi, complex Golgi

Organitele specifice celulei vegetale:

• cloroplastele-rol în fotosinteză prin clorofilă
• vacuolele-rol în hrănire: apă, vitamine.
• peretele celular-rol protector, asigură forma specifică.

Encefalul-clasa a VII a

Localizare: cavitatea craniană

Alcătuire: creier mare, mic, trunchiul  cerebral

Emisferele cerebrale=creierul mare

Alcătuirea externă

-două emisfere separate printr-un șanț interemisferic, unite la bază prin substanță albă

-șanțuri adânci =LOBI PERECHE: -PARIETALI, TEMPORALI

                                       NEPERECHE: FRONTAL, OCCIPITAL

-șanțuri superficiale =CIRCUMVOLUȚIUNI/CUTE

Alcătuirea internă

-substanță cenușie-exterior = SCOARȚA  CEREBRALĂ =CORTEXUL: corpii neuronilor

-substanța albă=interior =axonii neuronilor

Funcțiile :

1.Procesează informațiile de la organele de simț transformându-le în senzații:

-în ariille senzoriale – senzațiile vizuale-lobul occipital, auditive-lobul temporal, olfactive-fața internă a lobului temporal, gustative-partea inferioară a lobului parietal.

-în aria senzitivă principală-senzațiile tactile, termice, dureroase, de presiune: o zonă din lobul parietal.

2.Asigură controlul activității musculare prin aria motorie principală –se controlează mișcările voluntare.

3.Controlează personalitatea –scoarța cerebrală-sediul conștiinței, al activităților nervoase superioare: arii din lobul frontal-decizii, idei noi, creative, comportamente sociale, arii din lobii temporali-voința, emoțiile, memoria.

 

 

Fenomene și proprietăți chimice-clasa a VII a

 

Encefalul-clasa a VII a

 

Metoda științifică, observația și experimentul în biologie-clasa a IX a Biologie

 Metoda științifică este un proces logic prin care oamenii de știință investighează fenomenele din natură și formulează explicații bazate pe dovezi.

Observația și experimentul sunt metode fundamentale  de investigație în biologie, folosite pentru studierea organismelor și a proceselor biologice.

Observația este urmărireea atentă și sistematică a fenomenelor biologice.

Clasificare:

a.directă: cu ajutorul simțurilor

b.indirectă: cu instrumente, tehnologii

Eperimentul este o metodă de cercetare științifică prin care o ipoteză este testată în condiții controlate.

Etapele sunt: obsevarea, formularea ipotezei, definirea variabilelor, stabilirea metodelor, colectarea și analiza datelor, formularea concluziilor, comunicarea rezultatelor.

Proprietăți fizice-clasa a VII a Chimie

 Proprietățile fizice= însușiri ale substanțelor, ca de exemplu: culoarea, luciu metalic, starea de agregare, densitatea, magnetismul, conductibilitatea termică și electrică.

Exemplu: bara de fier: culoarea: gri cenușiu, starea de agregare: solidă, are luciu metalic, are conductibilitate termică.

Culoarea: apa-incoloră, oțetul-gălbui, cupru-roșiatică.

Clasificarea proprietăților fizice:

1.Observabile: cu ajutorul organelor de simț: mirosul, gustul, forma, starea de agregare.

2.Măsurabile: cu ajutorul instrumentelor de măsură: densitatea–ρ=m/v ρ(ro)  (grame/cm³) (kg/m³)

-temperatura de fierbere-temperatura la care o substanță trece din stare lichidă –stare gazoasă (scara Celsius-Europa)

-temperatura de topire: o substanță trece din stare solidă-stare lichidă

-solubilitatea-o substanță se dizolvă în alta., ex: sarea se dizolvă în apă.

 

Noțiuni generale despre cromozoni, gene, ADN-clasa a VIII a

 

Surse neconvenționale de energie-clasa a VIII a

 

Măduva spinării-clasa a VII a

 

Țesuturile vegetale-clasa a V a

 

Investigarea mediului-clasa a V a

 

Operații tehnologice pentru realizarea unui produs textil-clasa a VII a Eucație tehnologică

Proces tehnologic=totalitatea operațiilor necesare transformării țesăturilor/tricoturilor într-un produs.

Materialele necesare realizării produselor de îmbrăcăminte sunt:

-de bază: fața produsului

-secundare: căptușeli, întărituri

-auxiliare: ață de cusut, nasturi, catarame, furnituri

Detatiile îmbrăcămintei sunt:

-principale-ex la o fustă: fața, spatele, betelia

-secundare-ex:manșete, buzunare, gulere.

Operațiile de pregătire sunt:

-proiectarea=tiparul

- alegerea materialelor

-călcarea

-șablonarea=încadrarea tiparelor cu lungimea pe direcția lungimii țesăturii.

-trasarea=cretă /creion funcție de material

-șpănuirea =suprapunerea materialelor cu aceeași lungime, lățime.

Operațiile de prelucrare:

-croirea=tăierea detaliilor după conturul trasat.

-asamblarea =coasere manuală, mecanică

Operațiile de finisare:

-curățarea produsului de ațe, scame

-călcarea, presarea, etichetarea, împăturirea, sortarea pe mărimi, controlul tehnic de calitate, ambalarea .

La locul de muncă trebuie respectate norme specifice de securitate și sănătate în muncă dar trebuie asigurate și condițiile ergonomice.

Fenomene fizice-clasa a VII a

 

Fenomene fizice-clasa a VII a Chimie

Constau în modificarea proprietăților fizice ale unui corp ca urmare a interacțiunii cu un alt corp.

Exemple: magnetizarea, topirea: trecerea substanței din stare solidă în stare lichidă prin încălzire

Solidificarea: trecerea substanței din stare lichidă în stare solidă prin răcire

Vaporizarea: trecerea substanței din stare lichidă   în stare gazoasă, prin încălzire.

Condensarea: trecerea substanței din stare gazoasă în stare lichidă, prin răcire

Sublimarea: trecerea substanței din stare solidă în stare gazoasă, prin încălzire.

Desublimarea: trecerea substanței din stare gazoasă în stare solidă, prin răcire.

 

Clădirile-clasa a VI a Educație tehnologică

 

Organismul unui mamifer și al omului-clasa a VI a

 

Materie, corp, substanță-clasa a VII a Chimie

 

Mediul construit-clasa a VI a Educație tehnologică

 

Caracteristicile comune viețuitoarelor-clasa a VII a Biologie

 

Norme de protecția muncii-clasa a VII a Chimie

 

1.Poartă un halat de protecție

2.Părul lung se strânge

3.Substanțele chimice nu se gustă, nu se miros

4.Substanțele chimice se miros indirect prin ventilarea aerului, a vaporilor spre nas.

5.Substanțele lichide, soluțiile se preling pe pereții eprubetei.

6.Nu se ating substanțele cu mâna goală.

7.Păstrează ordinea pe masă

8.În cazul în care pielea intră în contact cu diverse substanțe, spală repede zona cu apă rece.

9.Stingerea spirtierei se face cu un capac, nu suflând-o.

10.Nu arunca în chiuvetă substanțele folosite.

11.După experimente mâinile se spală cu apă și săpun.

Laboratorul de chimie-clasa a VII a

 

Laboratorul de chimie

Chimia este știința care studiază substanțele.

Dispune de instalații speciale, instrumente, aparatură. Cele mai utilizate echipamente de laborator sunt:

1.Eprubeta: reacții chimice

2.Clește de lemn: încălzirea eprubetelor

3.Stativul: susținerea eprubetelor

4.Vasul Erlenmeyer: preparea soluțiilor

5.Bagheta de sticlă: agitarea/amestecarea soluțiilor

6.Pâlnirea de filtrare: separarea solidelor de lichide

7.Pâlnirea de separare: separarea lichidelor nemiscibile (care nu se amestecă)

8.Paharul Berzelius: dizolvare, fierberea

9.Cilindrul gradat: măsurarea volumelor de lichid.

10.Pipeta: picurătoare: adăugarea lichidului prin picături, gradată: masurarea exactă a

lichidelor.

11.Balonul rotund cu tub lateral Wurtz: distilare

12.Refrigerentul: răcirea, condensarea vaporilor

13.Cristalizorul: concentrarea rapidă a soluțiilor.

14.Mojarul cu pistil: mărunțirea substanțelor solide.

15.Sticla de ceas: cântărirea substanțelor.

16.Spatula: a doza cantități mici de substanță

17.Cleștele metalic: a muta obiecte fierbinți.

18.Capsula de evaporare: a separa componenta lichidă dintr-un amestec

19.Balanța electronică:cântăriri rapide, precise.

20.Trepiedul: suport pentru diferite vase.

21.Sita metalică cu strat ceramic: suport pentru încălzire

22.Spirtiera: încălzire

23.Becul cu gaz : încălzire

24.Creuzet: calcinarea (tratare termică la temperaturi ridicate de 500º C-1000º C)

substanțelor solide.

25.Lingura de ars:  arderea unor cantități mici de substanțe solide.

26.Balonul cu fundul plat: încălzirea soluțiilor

 

Funcțiile fundamentale ale organismelor-clasa a VII a

 

Organismul unei plante superioare-clasa a V a

 

O nouă aventură a cunoașterii: Bun venit în noul an școar! 7 septembrie 2026

 Clopoțelul sună astăzi nu doar pentru a ne strânge din nou în bănci, ci și pentru a da startul unei aventuri noi fascinante. Dincolo de manuale, teste și note, școala este locul unde învățăm să fim oameni, unde legăm prietenii pe viață și unde descoperim pasiunile adevărate. Fiecare dintre voi aduce în fiecare clasă un talent unic și o energie specială. În acest an, vă îndemn să fiți curioși, să puneți întrebări și să nu vă temeți de greșeli, pentru că ele sunt doar trepte către succes. Eu voi fi aici să vă ghidez, să vă susțin și să mă bucur de fiecare reușită a voastră, mică sau mare. Îmi doresc să luați note mari, dar mai ales să fiți buni unii cu ceilalți, să fiți empatici și să deveniți cea mai frumoasă versiune a voastră. Dacă vei cădea, dacă un test nu va ieși cum vrei, amintește-ți că eșecul este doar o lecți, nu o sentiță. Să avem un an plin de zâmbete, respect reciproc și descoperiri minunante!  Mult succes tuturor!

Prof.Camelia Cosma